附：案例

四川谭晓林老师在上述理论指导下，进行了这种方法的实验。提供一例如下：

老师要求学生以《聪明来自勤奋》为题，写一篇 900～1000 字的议论文， 拿出了这样几则资料：

1. 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等，唯独爱因斯坦没有交。直到第二天，他才送来一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想， 世界上不会有比这更坏的小板凳了⋯⋯”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。” 又举起右手说：“这是我第二次做的⋯⋯刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”

根据这则资料，要求学生进行发散思维，学生就有可能想到下列材料：

1. 陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，采摘数学皇冠上的明珠，光运算稿纸就用了好几麻袋。

2. 中国女排夺得世界冠军，在训练场上洒的汗水、眼泪甚至鲜血难以数计。

3. 袁和，一个糊纸盒的小工，靠勤奋自学考取了留美硕士，并在死亡

（癌症）的威胁下，以惊人的毅力坚持攻读，终于获得了硕士学位，使得她所留学的那所美国大学的师生们赞叹不已，并设立了以她的名字命名的“袁和中美友谊奖金”，奖给对中美文化交流有贡献的人，一个普通的灵魂走得很远很远⋯⋯

1. 大发明家爱迪生曾深有体会地说：“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。”

让学生将以上资料（1）和发散思维（2、3、4、5⋯⋯）都制成卡片，再指导学生面对这些卡片进行思考，通过集中、取舍，选择出与主题有关的卡片（1）（2）（3）（4）（5），进行联缀通串和结构，最后付诸成文：

在人生的征途上，人人都希望采摘到成功的花朵。但有些人在希望之余， 却往往只是望花而叹：“那些成功者天资聪明，真叫人羡慕！可惜我没有这些条件，天生愚笨，学什么也是劳而无功。”言外之意，那些取得杰出成就的人，是靠天生的聪明取得成功的，而天生愚笨的人是不可能成功的。

事情果真如此吗？（联结语）

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等，唯独爱因斯坦没有交。直到第二天， 他才送来一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了⋯⋯”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的⋯⋯刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”（引卡片 1）

可见，爱因斯坦的成功，并非凭借其天生的聪明，而是靠他不怕失败、不断努力取得的，是勤劳使他变得聪明起来的。（联结语）

在世界闻名的科学家中，这样的事例并非绝无仅有。（联结语）大发明家爱迪生曾深有体会地说：“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。”（引卡片 7）可见，聪明来自勤奋，成功需要汗水，天资并非是成功的决定因素。（联结语）

陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，采摘数学皇冠上的明珠，光运算稿纸就用了好几麻袋；（引卡片 2）中国女排为夺得世界冠军，在训练场上洒下的汗水、眼泪甚至鲜血难以数计；（引卡片 4）袁和，一个糊纸盒的小工， 靠勤奋自学，考取了留美硕士生，并在死亡（癌症）的威胁下，以惊人的毅力攻读，终于获取了硕士学位，使得她所留学的那所美国大学的师生们赞叹不已，并设立了以她名字命名的“袁和中美友谊奖金”，奖给对中美文化交流有贡献的人，一个普通的灵魂走得很远很远⋯⋯（引卡片 5）

在人生道路上徘徊不前、怨天尤人、望花而叹的人，其实是最没出息的人，我们决不能做这样的人！我们要用自己辛勤的汗水去浇灌希望之树，我们要不懈地攀登，去采摘成功之花、胜利之果。（联结语）