“层进式”阅读教学结构

一个读者研读一篇文章，总得要先通读全篇，得其大体；再重点研读， 品其精华；最后还得要再通览全文，悟其所以。是一个“总体→局部→总体” 的过程。如果要学为自己的知识，还需要模仿和练习。这是一个客观过程。一个教师拿来一篇新课文，要想透彻阅读，也是要经历这样一个过程。

据上述认识，莱州市教研室张赵辉、原永雯老师提出了以阅读的现实过程为线索的“阅读教学‘层进式’结构（简称“层进式”）。

“层进式”的突出特点是以阅读文章的过程为线索来安排教学结构的。以阅读过程为经，以认识规律为纬，大致分为逐步深入的以下 4 个层次：