通读全文理解语言

阅读是阅读者凭借语言符号获取知识的过程。这就决定了阅读教学必须从读、从字、词教学入手，两者应相辅相成，不能割裂开来。在释题后就提出读的要求：一读课文，认读注有拼音的字和词；二读课文，抄写课文后面的生字，并注上拼音、标上调，然后同桌互换检查、修正；三读课文，给自己认为难记的字和难读通的句子做上记号；四读课文，然后想想：这课书写了谁的什么事？

这一步是让学生在教师引导下，从字、词、句入手，按一定的程序去思维，达到通读全文，理解词语的目的。