有感情地朗读

朗读课文是低年级阅读教学的重要一环。它是发展思维，激发感情的有效途径之一。做法如下：

1. 在分别划出课中表达人物言行的语句后，结合前面的揭示语想一想：用什么语气、带着什么样的感情读这些话才好？

2. 学生试读，教师给予指导和示范，再指名分角色读，然后总结评议。使学生对课文内容的理解和对思想感情的体会、做到相辅相成，从而达到文道统一的目的。

读通、读懂、读出感情的“三步导读”法符合低年级学生学习的规律， 有利于提高学生的阅读能力和形成良好的阅读习惯。