第一环节：导入

导入新课，根据不同课文的特点，抓住学生的心理特征，引导诱发，采用故事引入、设计悬念、教师导语等灵活多样的方法，使学生在明确新的课题任务后，兴趣盎然，产生强烈的学习愿望，达到师生情感协调的目的。如教《小白兔和小灰兔》这一课，采用故事引入的方法：“同学们喜欢听故事吗？今天我给大家讲《小白兔和小灰兔》的故事好吗？”教师用生动的语言描述故事，打开了学生情感的闸门，把学生带入了童话王国里，学生情绪高涨，教师抓住这一情感的契机，揭示新课：“今天我们就学习《小白兔和小灰兔》这篇童话故事。”这样不仅激发了学生的兴趣，而且体现了整体感知的教学原则。