集体评改

教师可先浏览或批改一些习作，取得反馈信息，然后带着问题指导学生评改。其步骤是：①提出评改要求、方法及注意事项；②示范，引导学生集体评改一篇（举一）；③小组集体评改（反三）；④总结指导。评，是紧扣重点训练项目，指出全文主要优缺点；改，是用约定符号标出需要改的地方， 但不代替作者改，完了交还本人修改，最后交教师检查或评分。这样做，是为了培养学生自己修改文章的能力和认真作文的好习惯。“改”与“作”是一个完善的写作过程。过去只教写作，不教修改，失之偏颇，效果不佳。

上述五步训练法，是小学作文训练的一般教学程序，不是机械的模式。在实际教学中可根据实际需要灵活处理。但顺序不能改变。至于每个阶段所需多少时间，具体采用什么方法，更是要从实际出发，不拘一格，讲求实效。