独立阅读

孩子们在舒适的环境里独立阅读，在他们读完了一个故事后，老师与他们一起讨论最喜爱和令人迷惑不解的部分。看看他们是否已经懂得了这本书的内容。此方法是阅读教学的结果。这个方法的特点是当学生独立阅读时， 教师要尽可能把他们安排得愉快些。在新西兰的教室里，有椅子、沙发、地毯和许多大枕头。而且，当同学们在阅读的过程中遇到困难时，他们可以随便向教师和其他同学寻求帮助。

新西兰学者比较一致的观点是，成功的小学阅读教学应该是上述五种教学方法之间的平衡。新西兰小学生阅读的材料是没有什么范围的，而且也不注意阅读技巧的连续性，单词量也是不控制的，不做硬性规定。他们都不使用练习册和练习卷，教师也都不注意基础读物和练习册，他们认为，这些都不是学生练习阅读的方法和依据。新西兰也没有精心设计的统一标准来检查学生阅读的成绩。教师对学生阅读进展情况的检查是要学生保持一个阅读“记录”。教师要训练学生学会保持“记录”。他们认为，学会保持“记录”就

是一种很有效的阅读方法。