启发讨论

启发学生讨论，首先要确定好讨论的题目。讨论的题目应是自学题的深化和学生自学中有普遍性的疑难。因此教师要特别重视学生的反馈信息，善于把学生提的问题纳入讨论之中，从学生的问题出发，引导学生由浅入深地理解课文，掌握训练重点。

讨论一般按下面的程序进行：

启发思考。包括引导学生弄清题目的要求；必要的复习和交代；教会思考的方法；留出适当的准备时间等。在启发中要根据学生情况提出对“听”和“说”的一些要求。“听”的最基本的要求是不仅注意听老师的讲解，而且认真听同学的发言，要能抓住重点并能判别正误，还可以用笔记下别人发言的要点；“说”的最基本的要求是语句通顺、准确、简明有条理，发音清楚、宏亮，坚持讲普通话等。
发表意见。鼓励发表不同意见，避免发言重复；对于难度较大的题目，为了使发言充分，思考成熟，意见相对集中，有时采用先小组议论，后班上讨论的两步进行。
展开争论。对不同意见，让学生弄清分歧所在后，放手让学生争论，畅所欲言。在上述过程中，除了学生离题太远或只是简单重复别人的意见需要引导或提醒外，教师先不表态，以给学生独立思考、发挥创造思维的机会，也有利于诱发学生暴露思想深处的疑虑和错觉。
引导点拨。在争论比较充分，学生言无不尽或形成僵局或处于愤悱状态时，教师就要抓住时机引导点拨，促使学生认识过程的完成。这是运用反馈，随机调控。