写话教学程序

1. 理论背景

写话，是语文教学中一项综合性很强的练习，也是一种创造性的思维活动。它对巩固基础知识，提高智能水平，促进儿童发展具有十分重要的意义。

但目前小学生的写话千篇一律、千人一面。这是写话教学的“教师指导

—学生写话—教师批改”这一程序的不当所致：即教师多以一问一答的方式， 按自己的思路把教学内容面面俱到地灌注给学生，然后让学生反复口述，促使学生按教师所注入的现成知识进行短时的记忆，最后将现成的语言写下来交给教师批改。这是一种简单的信息流系统，如下页图 1 所示。

在这个系统中，学生对输入的信息不需要或较少需要经过自己头脑的加工组合就能输出，因而输出的信息与输入的信息几乎是相同的。由于没有经过筛选、变换就直接贮存起来

或即刻输出反馈，这样获得的知识便是机械记忆的知识。表现在课堂教学结构上是以教师为主体，学生被视做接受知识的容器。这样教师煞费苦心， 学生的智力情绪却不高。