一般程序

  1. 自读阶段。

①揭示课题，在引起学生学习兴趣后，老师用小黑板出示一两个能把握全文中心或写作特点的、能引起学生积极思维的问题（也可以是课文后的思考题）；

②初读，学生凭借字词典通读课文，边读边处理字词障碍；

③默读，教师根据教材和学生实际情况，提出要求解决段落篇章方面的问题，可以边读边写各段的主要内容、划分逻辑段、概括段意和全文的中心思想，甚至还可以划出反映全文的中心思想的主要词句和内容来；

④质疑，学生提出疑难和不同的见解（对课文评论性的意见），准备参加小组议论。

  1. 小组查议（中年级着重查，高年级着重议）。

①小组抽查生宇词并轮读课文，相互订正；

②小组议论分段、段意（着重说清为什么）和中心思想（中年级议论主要内容）；

③议论师生提出的问题。

  1. 深入讨论，检查知识落实情况。

①抽查基础知识的落实情况；

②师生共同质疑解难（在小组里未解决的问题）；

③熟读或背诵写得有特色的部分段落或全文；

④口头或笔头复述课文中有特色的部分。