从整体上研究小学语文教材

阅读教学是语文教学中一个系统的整体。这一整体由 12 册教材构成。而每册教材以及每篇教材又在整体阅读知识体系中构成一个知识的侧面或者一个知识点，它们之间既有各自的特殊作用，又有着密切的内在的本质联系。因此在钻研理解及处理教材时，一定要体现整体性的原理。

要明确小学 12 册语文教材之间的纵横联系。既要研究它们各自的任务、要求，更要研究它们在整个阅读教学系统中的作用和地位。
要明确一篇教材在整册和单元教材中的作用及其与其它教材间的关系。如教材与单元重点训练项目之间的关系、三类课文之间的联系等等。
有明确字、词、句、段、标点等在一篇教材中的作用。如果把一篇课文看做一个小的整体，那么，字、词、句、段、标点等是构成这一整体的子系统。研究教材不认真研究这些子系统在整体中的作用，很难对整体教材有深刻的认识。