有步骤地指点学生整理成文

学生们在一起谈完之后，一定还会意犹未尽，教师就应及时鼓励他们说： “你们谈得真好，如果能整理出来肯定是一篇好文章。”于是学生们跃跃欲试，教师就趁机加以指点：

第一步，完整记录，再现情感。做起来很简单：要求学生把自己刚刚谈过的真情实感都尽量用原话记录下来。

第二步，提炼精点，理清头绪。要求学生把握住这样几点：自己的主要见解是什么？见解缘何而来？有了这种见解后对自己有何影响？

第三步，总观全文，布局谋篇。提醒学生注意：条理是否清晰，过渡是否自然，首尾有没有照应好，有没有给自己的文章拟一个恰当而醒目的好标题。

如此这般，一篇篇主题鲜明，内容充实，语言生动活泼的文章就写出来了。在得到教师表扬之后，学生们定会恍然大悟：“噢，原来作文并不难！”

这样进行一个学期后，学生们就会有较大变化：不但不再惧怕作文，而且还会对作文发生浓厚的兴趣，以至乐此不疲，说不准有的同学的习作还会在作文比赛中得奖呢。

用这种谈话方式，在不知不觉中，会使学生轻松闯过作文这一关。