（二）教师与家长交往合作的意义

教师与家长的交往是指教师与家长为了互相交流思想、交换有关学生成长的教育信息、表达情感等目的，运用语言符号实现的沟通。它是教师这生家长之间进行的平行交往，包括间接交往和直接交往两种形式。

间接交往是指双方通过其它媒介（如学生、家长委员会等）而实现的交往。直接交往是指双方直接接触或通讯实现的交往。直接交往在教师与家长的关系发展中具有重要作用，是双方合作的基础。

教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现的在教育原则、教育要求、教育过程、教育手段等方面的一致（或互补）性交往。这一性质的交往在教育中具有重要意义。

首先，教师与家长的交往与使用有助于教育要求的统一。教师和家长都向学生提出一些要求。这两方面的要求，有可能都符合社会需要和沉重身心发展的需要，形成教育者所期望的教育合力，促使学生的身心朝着健康的方向发展。但由于教师与家长在教育观念、教育出发点上的分歧，因此，双方的要求不尽一致，特别是双方没有任何信息交流的情况下更是如此。在这种情况下，如果学生思维的独立性、批判性较差，在家听父母的，在校听教师的，那么，就会使学样与家庭的种种教育因素互相抵消，最终导致学生的双重人格形成。所以，增进教师与家长的交往与合作，积极寻求教育要求等方面的一致（或互补）十分必要的。它对形成教育合力，促进学生健康成长具有重要意义。

其次，教师与家长的交往与合作有助于教师全面、准确地了解学生成长的各种信息，以调整和改善教学，促进教师因材施教。学生在学校、家庭中提任的角色不同，决定了学生在校的表现与在家的表现不同。因此，教师或家长在没有互通情报的情况下，都仅掌握着学生成长的一部分信息，这些信息相对于学生成长的起初状况来说是片面的。如果据此判断学生的成长状况并确定教育措施，必然会阻碍学生的全面发展。因此，双方必须增进交往与合作，互通学生成长的信息，以使教师或家长全面准确地判断学生成长的状况，了解成长中的困难与需要，采取地性措施，因材施教，促进学生健康发展。

最后，教师与家长的全作与交往有助于优化学生的家庭环境。教师是专门的教育工作者，且有较主的理论水平、丰富的教育经验和科学的教育方法， 等等。这些因素在教师与家长交往过程中，都会影响到家长。特别是在教师有意识地运用这些因素指导家长的情况下，对改善家长的教育态度、教育方法，纠正家长的教育思想、观念等方面的作用更为显著。因此，增进教师与家长的交往与全用有助于优化学生的家庭教育环境。