晕轮效应误区

晕轮效应的特点是以偏概全，即以个别推及一般、由部分推及整体的误推现象；肯定全部或否定整体的绝对化方法，盲人摸象般地任意给教职工画像，势必扭曲教职工形象，而招致他们背地的“白眼”、“干咳”，甚至“咬牙切齿”。有这样一位校长，在深入调查听课中发现一位 50 多岁的老教师教法陈旧、无新意，便在青年教师会上做了这样的结论：“她已落伍了，在我校也已排不上了⋯⋯”这位校长的绝对化的结论将一堂课的教法替代了这位教师的教学模式，否定了她严谨的治学态度、关心学生的母爱精神和献身事业的品质，严重伤害了她的自尊心，彼此关系陡然恶化。