要善于取人之长，补己之短

教师集体是多层次的，一些先进的教师往往是这个集体中的骨干和带头人，但由于教师劳动的集体性，对教师劳动做出即时评价的困难，一些人往往会认为“先进的教师并不见得比自己好多少”，“何况成绩也是靠大家一起干出来的”。在这种氛围中对先进教师进地表彰就可能会打存某种平衡， 导致教师间的矛盾（其实不对先进教师进行表彰，那种平衡也会被打破）。前苏联一位教育家说过，“天才的教师以自己的劳动迫使其他人也紧张起来，不让他们安静地生活（安静对一些人来说乃是幸福和安乐的象征）。”甚至有人会对“天才的教师产生一种莫名其妙的反感，并企图从道德上对这种反感加以解释”。此时，教师集体就必须领先依靠道德调节来解决这些矛盾， 要求每一个教师做到向先进学习，取人之长，补己之短，使大家认识到和先进教师一起工作，是一种机会，因为与先进教师交往能提高自己的工作水平， 而不能采取任何妒忌的态度。