教育方法的分歧

教育方法是基于对儿童身心发展规律的认识而产生形成的；教育内容的基本规定是以当代和未来社会所必须的知识体系、价值体系和能力系统为主。这些一方面通过教师作为实施主体的主要活动去体现，另一方面家长也是天然的“实施主体”（只是目前还没有组织意义），不过一般家工关于目的、内容、方法的认识相对于教师显然有较大差别，教师行为的科学性、系统性和目的性与家长教育的经验性、零散性和自发性等之间发生偏离，产生矛盾。