从内在性质的角度看

每个教师交往中表现出来的人际关系可划分为以下三种关系：选择性关系、公务性关系和集体主义关系。选择性关系即情谊性关系，它的外在表现形式是非正式群体；公务性关系是在教育活动中建立起来的工作关系，它具有责任依从的性质；集体主义关系则是在公务性关系的背景下渗透进情谊性关系，并做到两者间较为完善的结合。一个学校（教研组和年级组）内教师的人际关系如果以选择性关系为主，则往往呈现出一盘散沙的局面；如果过分强调公务性关系，则教师的精神生活易陷于枯燥和贫乏；只有两者结合起来，才能逐步达到民主平等而又团结协作的水平。此时，由于集体主义人际关系的作用，教师之间就会显得既心理相容，又相互负责，即使出现矛盾， 也会因自我调节力量的增强而较快地解决。这样，非正式群体与正式群体之间的价值目标就会趋向一致，集体主义关系所具有的团结一致的韧带作用就会显示出来。因此，理想的教师的人际关系就是集体主义关系。