教育价值观的分歧

职业、交往、文化、时距四个具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾，就目前而言，虽然彼此都有局限性，但从价值观与文化素养的关系来看，恐怕主要是由家长方面的教育价值判断的局限而引起的。一般说来， 这种判断的二极相背是同一矛盾的两个不同表现方面：一是高心理期望寄托着某种特定的家庭需要，从“望子成龙”出发，以唯子之所求为中介，到出人头地为归宿，既不能充分认识孩子发展的基础和现实，也不能使家庭需要与社会需要统一；二是受生存需要原则支配，以公民幸福对待教育价值，不期望子女有较大发展，这是最严酷的、令人痛心的现实。