人际交往的相对困难性

任何类型的人际关系，作为现实的、相对稳定的人与人之间的情感联系的状态，都是以前人际交往的结果；而任何人际交往也都必须有一个社会渗透过程——由表面水平向较深层次水平发展的过程。以上下级关系为例：校长与教师个体之间进行交往，如果校长过于看重自己的职务身份，则与教师的心理距离就会拉大，教师的顾虑显然会增多，相互间信息传递的频率和准确性也就较低，交往只能停留在表面水平；倘若校长以“哥儿们”的方式去交往，则往往容易失去教师的尊重和信服，得到的信息量虽然较多，但信息的准确性和价值都比较低，交往仍只能停留在表面水平；如果校长对角色的自我认知与实践正确，与教师的交往达到层次的水平，则表明交往双方良好人际关系的形成。但是，这种人际关系却因人而异，有可能出现两种不同的后果：一种是，如果这位教师的思想品德好、业务水平高，则会对校长与其他教师交往时产生积极效应；倘若这位教师品行不好，能力又差，则会对校长与其他教师交往时产生消极效应，乃至招致其他教师对校长的轻视，从而失去尊重和信赖。