（八）教师与行政领导关系行为规范的基本要求

共同努力，办好学校

任何一所完整意义上的学校，都是由学校行政领导、教师、职工和学生组成的统一整体，教师则是这个统一整体中最重要、最基本的组成部分。按照教师人际关系行为规范的基本要求，正确调整教师和学校领导之间的关系，是保证教学过程的顺利和完成教育任务的关键环节。

人们常讲的学校行政领导，一般是指在中国共产党领导下的学校行政领导。教师和学校行政领导之间的关系，主要是指教师和校长之间的关系。在这个关系中，虽然校长和教师都是教育学生的教育者，但他们之间又是领导和被领导、服从和被服从的关系。由于学校行政领导的公务责任和管理工作，主要表现为组织教学过程，交流教学经验，提高教师业务水平，对教育者的教师进行教育，校长和教师之间的关系常常表现为一种行政关系。

学校工作是一个纷繁复杂的系统工程，它涉及到学校教育的各个方面。要把这个工作做到严谨而有秩序，固然没有教师和职工不行，然而没有校长，没有学校行政、教务和总务等方面的领导更不行。凡是有人群的地方，一定的革命权威是不可少的。恩格斯在《论权威》一书中深刻地指出：“联合活动、互相依赖的工作过程的复杂化，正是取代各个人的独立活动。但是，联合活动就是组织起来，而没有权威能够组织起来吗？”这表明，权威是人类社会生活中客观的、普遍存在的一种社会现象，只要有人类群体生活的存在，就需要形成一定的权威，没有领导的权威来统一群众的意志，不仅学校工作无法进行，就是社会生活也必然陷入混乱状态。

学校工作的顺利进行，除了精明能干的校长的积极活动外，教师应尽可能成为校长活动的合作者，建立和发展校长和教师之间平等互助、友好合作的关系。前苏联社会主义劳动英雄、卓越的教育家苏霍姆林斯基，在他的教育伦理学的研究中，就特别重视校长和教师之间互相合作关系的培养和发展。他认为：校长要了解每一个教师对教育所做的贡献，解决学校中诸如分配教学任务、分配班级、选举校长和学校教务主任等一切重要问题；学校领导应爱护每一个教师珍惜教师威信在大庭广众面前不要把一个教师所有失误都披露出来；帮助教师总结教学经验，提高教学能力。苏霍姆林斯基同时又认为：教师应成为校长的得力助手和友好合作者，学生的良师益友，和学生一起克服困难，体会学生的兴趣、欢乐和忧虑，与校长及其他学校领导一起共同努力，办好学校，出色地完成教学、教育任务。