也谈小学作文命题山东省 付振兴

从写作指导的全部过程看，命题是一个很重要的环节，教师必须认真考

虑，要注意开拓学生的思路，使学生感到有东西可写，不要束缚和限制学生的思路。

命题大致可分为两种：

一种，题目只规定文章的内容和范围，主要由学生自己确定主题。如《春节记事》，只规定要写春节中的事，学生可根据自己的生活实际，写听到的、看到的、自己做过的事；可以歌颂好人好事、反映各行各业大好形势，也可批评坏人坏事。这就产生了各种各样的主题，不同的题目，如《我们村里新事多》、《拾金不昧风格高》、《雷锋精神在我校》等。写人，也应该打破传统写法，要有创新。教师只规定记人范围、任学生选材，自由确定主题， 题目会各种各样。有的可以文章中心为题目，如《他（她）是我学习的榜样》、

《刻苦学习的×××》、《辛勤的园丁》等；有的以事件为题目，如《老师风雨学生家》、《好医生三次拒红包》；有的以人物为题目，如《我的邻居》、

《农艺师——科技下乡到农家》等。 这类题目，在我们命题中占多数。

另一种，题目本身就点明了主题。如《一个勤奋学习的同学》，这类题目尽管点出了主题，但是还可以使主题深化、鲜明，教师必须引导学生积极思考，从不同角度反映出主题来。同样写《一个勤奋学习的同学》，可以写A 同学学习基础差，但不泄气，经过努力，有了很大进步；可以写 B 同学数学成绩好，但不满足，刻苦自学，力争更好的成绩；可以写 C 同学是个体育运动爱好者，一边坚持训练，一边顽强地学好功课，努力使自己全面发展； 还可以写 D 同学过去受黄色小说的影响，成绩很差，现在提高了认识，顽强学习，有了很大的进步⋯⋯这样文章主题的侧重点就不同。因此，题目只能帮助学生打开思路，不能代替学生确定中心，中心还是让学生开动脑筋自己来确定。

总之，不管出什么题目，教师都不应包办代替，要善于启发引导，这样， 文章的内容将不再是千篇一律或者大同小异，而是百花齐放。