谈记叙文中的逆向指导青海省 张银德

高中学生的抽象逻辑思维由经验型向理论型水平发展，表现为能将各种经验材料作出规律性的概括，并能用理论进一步扩展其知识领域，独立性和批判性有更高的发展。他们对别人的想法和观点一般不轻信盲从，常有一些新的设想和见解，以表现自己的个性。为此，教师有意识地引导和帮助高中学生进行理论的概括是非常必要的，同时还应该注意他们的各种思维品质， 使思维的独立性、深刻性、批判性、敏捷性和灵活性得到高度的发展。笔者十多年的作文教学经验证明，对高中生采用逆向指导效果比顺向指导好的 多。