一、教研课题的提出

长期以来，作文教学一直被“高投入，低产出”的现状所困扰。尽管奋战在教育第一线的广大语文教师全力以赴，苦心耕耘，却“功夫常负苦心人”， 甚至是“勤而无功，劳而无效”，教学效果往往不尽人意，还经常出现越教越不会写的“返生”现象，真使语文教师苦不堪言。

那么，为什么会造成当今中学作文令人担忧的现状呢？这是与当今作文教学中存在的某些弊端分不开的。这些弊端集中地表现为三个方面：一是教学模式的封闭性；二是训练方法的盲目性，三是命题的随意性。就整个高中作文教学来看，缺乏完整的作文训练体系，训练无计划，缺乏目标和训练序列，基本上是讲什么单元就训练什么文体，“打一枪换一个地方”，带有很大的主观性和随意性。另外，作文批改、讲评由教师一人包办代替，唱“独角戏”，不注重培养学生的各种能力，更谈不上科学的量化和优化。所以， 探索一条科学的、高效的、快速的、成功的作文训练程序，是摆在每一个语文教师面前的一大课题。

本专题试图从这一角度切入，对“如何写好材料性议论文”作一番尝试性的探讨。经过一个学期的初探，取得了明显的成效。