一、引导学生观察生活提高写作能力

“作文难，作文难，一见作文心就烦”。这是学生的口头禅。对于作文， 学生普遍都感觉困难，其原因是：生活范围小，接触面窄，提起笔来没有内

容可写。即便是写，也是就事论事，记流水帐，编造情节，空话连篇不成文章。因此，要提高学生写作能力，必须引导学生熟悉生活，观察生活，要教给学生观察的方法。

首先，要由远及近，扩大学生的观察视野。如对景物、静物的观察，要按照远近、上下、左右、里外等顺序进行。对人物观察，要抓住外貌、语言、动作等特征。比如，课内训练静物描写，课外可以带领学生到外面去参观一些现代化的建筑物。要求学生按东南西北的方位顺序进行观察，再看它的里外结构，然后进一步体会造型的意义。经过实地观察，学生就有材料可写了。

其次，由片断到过程，培养学生认真细致观察的习惯。学生写长篇的文章觉得难度太大，因此可以让学生把自己所见所闻，进行片断练习。写一个镜头，一段对话，一段人物或景物描写，由小到大，由偏及全，逐步过渡到记叙观察到的情况的全过程。然后，不仅仅满足观察到的全过程，而且要注意培养学生观察事物时的思考分析能力，对自己所观察到的事物的原因、变化条件、变化规律作出说明。在观察中，要引导学生发挥想象力，在观察的基础上展开联想。对一些社会现象要提出自己的见解，逐步从感性认识上升到理性认识。