二、在阅读教学中培养学生连句成段的能力

段是句子按照一定的逻辑关系组成的。学生作文中出现的语句不衔接， 甚至颠三倒四的现象，主要原因就是不会有条理地思考问题。因此连句成段的训练也就是培养学生逻辑思维能力的训练，是使他们言之有序地极其重要的措施。我们要特别注意与阅读课文的有机结合，指导学生写好一段话，也就是“三段五（六）步作文序列训练”的小练写。从教学实践看，经常做这样的练习，对学生是有帮助的。

首先，教师让学生了解课文作者是怎样连句成段的，在这个基础上再指导学生练习。如《翠鸟》一文开头一段，作者按爪、头、背、腹、眼和嘴六点来写翠鸟的外形。学生学了这段后让学生练写《大公鸡》，讨论写什么， 按怎样的顺序写。学生思路清楚了，先口述，再笔写，这样学生写的就有条理了。

要使学生言之有序、言之有物，必须要注意平时的训练，必须在阅读教学中反复讲授基本的知识。教师要经常提醒学生认真思考，理清思路，语句中的语病要及时纠正。作文讲评课上，还要引导他们自己分析结构不合理的语句和文章，逐步培养他们运用连贯通顺的语言表达事物的能力。