四、说文的育人意义

以上探讨了说文实施途径和语言发展机制，还应重视说文对学生非智力因素、身心发展的影响。教育心理学家普遍认定人才开发的根本规律：成才= 智力因素，非智力因素。课内说文促使师生快速灵活地认识反映社会生活， 养成良好的习惯。并且听说交流带着情感性，听说之间采取开放、民主方式， 理解和尊重对方的态度，融洽了学生良好的人际关系。说文参与的过程展示学生的思想、道德、文化水平，又是人生道路的一种潜移默化的导向。“文道统一、以道育人”，这种方式对人才的开发是不可低估的。