山东省荣成市石岛镇张家村小学 李致学

目前不少学生在作文写作中存在着缺乏激发思维的活力、在选材立意构思等方面思路狭窄、结构雷同只会模仿的弊病，其产生的原因是多方面的， 但也显然与作文教学中，教师缺少创新意识的培养有关。

传统的教育观念，把以“教师为主导”变为以“教师为中心”，作文指导时，常好心地将要写的作文提纲拟定好，把可能用到的中心词语板书出来， 或念篇范文或写下水文章。这等于给学生定框框，使学生局限在老师划定的范围之内，思路展不开，百人一貌千篇一律，顺老师口味者为上，反其口味者为下，老师批改也省心省事。常此以往，就扼杀了学生写作的积极性，更体会不到写作的乐趣。因此，教师在作文教学中一定要注意培养学生的创新意识。

如有位老师出了个作文题目《雪》，全班绝大多数学生立意“赞雪”： 赞雪的洁白无瑕“大公无私”，进而联想到老一辈革命家的高贵品质。只有

一名学生立意“贬雪”：揭露雪的虚伪——以其洁白的外衣来掩盖世间的污秽，见不得阳光；揭露雪的穷凶极恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世； 揭露雪的残忍——雪压冰封，万木萧条；最后写自己不怕风雪天寒，刻服困难学习的顽强意志。

这位老师对该生的独特见解特别欣赏，在作文批改和讲评中充分肯定了其敢于标新立异的创新精神，并号召和鼓励大家向这个学生学习。这个事例说明这位老师是一位有远见卓识的，善于发现鼓励和培养学生开拓精神与创造能力。

应该怎样培养学生的创新意识呢？

首先要加强学生对生活的观察，开拓思路。现在学生普遍反映生活平淡枯燥，缺少具有新意的生活素材，这主要是由于学习平时不注意观察生活所致。《语文大纲》中指出：“作文就是让学生把自己看到的，听到的，想到的有意义的内容用文字表达出来”。学生的生活越丰富，作文内容就越充实。教师要结合教学，有计划地组织学生开展各种有益的活动，接触实际指导学生观察和分析周围的事物，使学生有自由选择的余地，以便写他愿意写的， 有话可说、有事可记、有情可抒的文章。作文教学既要培养学生用词造句布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物分析事物的能力，平时所说的作文教学要让学生多写多看，其中多看既是指多读书报，还指的是多观察事物，多留心周围的事物，才能写出自己的真实感情。

其次是教师在作文教学中要重视命题，作后指导批改和讲评。命题作文是作文训练的一种方式，教师出题时要慎重考虑，作到题目切合学生的生活实际，便于学生展开思路，有话可写。一位教师把原先出的《记一次有意义的劳动》改为《记一次有意义的活动》，这就使学生选择的余地大些，可写有意义的劳动，也可写有意义的第二课堂活动，使学生思路开阔。

另外教师也要思路开阔，打破局限性。在批改和讲评中应坚持多批少改， 尊重学生的思路，对有个性的文章，哪怕整体差些，对有独特见解的某个方面、某个段落，要针对性地予以肯定，让其发扬优点保持个性，让学生从不同的角度审题构思和选材。正如《语文大纲》所说：“教师批改作业，要讲求实效，看到学生的进步加以鼓励，适当指点，并逐步指导学生学习修改自己的作文。”

确立创新意识，并使之贯串于写作教学的每一环节中，这是不断提高写作质量，使学生乐写的重要途径。