四、组织手抄报展评，检阅办报成果

要办手抄报，从审稿到抄写的每一道工序都是学生承担，它集阅读、作文、书法、美术于一身，因此，这是一件复杂而艰苦的劳动。刚开始，我们不搞命令主义，而是作为一项语文兴趣活动来开展，指导学生进行综合组稿， 开设“幽默笑话”、“数学王国”、“天下奇闻”、“语文天地”等栏目， 以此开阔学生视野。一段时间之后，全班许多同学办出了自己的第一张手抄报，我们借机在班里举行了一次手抄报展评。同学们拿出凝结自己辛勤汗水的《小学生手抄报》、《成语故事报》等各类报纸，相互传阅，欣赏看，对比看，评点看，最后，我们评选出优秀的几张手抄报，选送到学校宣传栏， 进行张贴展览。这样，每月一次，既鼓舞了先进，其他同学也受到了启发， 纷纷效仿起来。

实践中我们体会到，读写手抄报作为一种特殊的报纸，不光有它独自的特点，更有它特殊的意义，即更能表现出学生的才情，提高学生表现美和创造美的能力。所以说，指导学生办好手抄报，是提高少年儿童阅读和写作能力的一条有效途径，我们将在实践中不断完善，使之更加科学，更加合理。