二、因势循循利导，教给办报步骤

手抄报虽然形式简单，篇幅短小，但它比真正的报纸更灵活，更适合少年儿童心理特点。学生的办报兴趣被激发起来了，他们热情很高，劲头很足， 但不知从何处下手。此时教师应给他们当好参谋，为他们排忧解难。需要指出的是，各年级特别是高年级学生，他们每人都备有一个比较精致的优美词句抄写本。但他们只会抄写，既不会分类选择，又不会安排版面，更不懂装饰和变换字体等。学生的这些积累笔记，我们都可以看作是手抄报的雏形。在此基础上指导学生办手抄报，学生更容易接受。

我们是这样做的：首先，教学生分析版面，自己办的报纸版面有多大，

分几版，要心中有数；每一版安排什么内容，要心中有计划。接着，指导学生博览群书，博览众报，对书报上自己认为好的内容进行分析综合，择优录用。然后，根据版面的容量和每篇稿件的字数进行排版，安排美术装饰和插图。最后一道工序是抄写。抄写时，为了让版面生动活泼，我们还教学生如何变换楷书、行书等字体，怎样变化横排、竖排等方式，指导学生浏览各类报纸，开拓思路，取其所长。通过这些措施，学生基本掌握了办手抄报的各种技巧，为正式办报打下了基础。