一、常规作文的症结

分析常规作文教学结构（图一），其特征归结为“一化二式”。

其一，结构单向化。学生写了又写，重产出，忽视了学生的语言发展多向培植。

其二，流通封闭式。写归写，改归改，写作与指导严重脱节，不利于发挥师生双方的作用。

其三，训练被动式。语言思维被包裹在硬壳中不能发展开来，屡次作文费周折，失信心。

总之，教学结构和内容诸要素的“割裂”是症结所在。说文在人的因素和内容因素中找到连接点——说，以说反映并贯穿“写”与“改”，能迅速及时地调控读写活动，在说中发展学生个性和思维，做到点、线、面结合， 简化操作，提高作文质量。