怎样使学生愿写、乐写、会写江苏江都市杨庄中心小学 石云松

传统的作文教学注重从知识系统的范畴去训练学生认识分析事物的能力和遣词造句、布局谋篇的能力，但往往还会出现作文课上学生咬破笔杆下不了笔的现象。还有一种现象是老师让学生一味地去背典型的文章、优秀作文， 希望学生“读书百遍，其义自见”，从“熟读能诵”到“出口成章”，但学生还会感到枯燥无味，出现厌写的闭锁心理。

作文作为学生主体心理活动的产物，它的全过程是个连续的、动态的、多维的、复杂的过程。现代作文的改革既要遵循作文本身的规律，又要顺应儿童的心理需要。在多年的作文教学中，我总结了作前指导的课堂教学流程的三个方面。