一、从选材上进行逆向指导

从选材上进行逆向指导，就是避开哪些认识不深刻、教育意义不大的一般的材料，努力去寻找新鲜生动的、与众不同的材料。例如写《老师摔倒以后⋯⋯》这篇记叙文时，我不让学生写：①老师摔伤了，大家扶着去医疗室或医院，表现同学们的热情；②老师摔伤了，坚持上课，表现老师的高尚；

③老师的眼镜摔坏了，同学们凑钱给老师配了镜片，咒骂这条坑人的路。因为这样写太滥了，无新鲜感。有一位学生这样写道“今天张老师在我们教室门口摔倒了，明天可能李老师或同学们摔倒，于是全班同学利用业余时间修好了路，名曰‘文明之路’”。事虽小，但新鲜独特，提炼也深刻。