三、发现问题，及时纠正

如果前面说的第一点是基础和前提，第二点是重点和难点，那么这一点便是关键了。除了写作前参看资料，写作中一气呵成，还要学生写作后写作文后记。找到普遍性、带倾向性的问题，通过作文评讲及时补救，个别学生的问题个别辅导。

比如记叙文中最易犯的毛病就是叙事的主观性太重，这类毛病极具普遍性，常讲常犯，关键在于该用间接描写的地方用了直接描写，加入了主观因素，好像作者就站在事情中间支使这件事。比如“因为害羞，我的脸好红” 就是叙事的主观性太重，除非有镜子才能看得见，应改成“因为害羞，我的脸好烫”。再如有的学生写《我的爸爸》爸爸背她上医院，她本已昏迷，却写出四周景物美丽动人、天上的星星在眨眼等类似的话，这也是叙事的主观性太重，当时昏迷，怎能欣赏沿街的景物？类似的情况还很多很多，除了在班上反复强调，还要个别辅导。

在议论文写作中最大的通病便是没有分析，堆砌事例不如评注；在说明文写作中常犯的错误在客观说明过程中带上主观感情色彩，这方面老师写下水作文要多加尝试，评讲时认真分析，一发现学生的好文章便大加表扬鼓励， 以激起他们的浓厚兴趣。

写下水作文，老师是第一推动力，师生都应养成记日记的良好习惯，使学生被老师身先士卒的精神所感动，把日记作文当作自己的事来做，而不是当作任务来完成，从而促进学生作文水平的提高。