一、对培养青少年高尚的道德情操有重要作用

在音乐作品的内容中，包括了备种道德情操的教育因素。诸如：爱国主义的（反侵略的、保卫祖国的、歌颂祖国的⋯⋯），集体主义的，团结友爱的，尊老爱幼的，遵守纪律的，热爱劳动的，刻苦学习的，热爱生活的⋯⋯ 有许多作品还具有深刻的哲理（如：贝多芬的《第五（命运）交响曲》等）。这一切，都会对学生正确认识世界、认识人生，对培养学生良好的道德修养发挥积极的教育作用。而学生的音乐实践活动（唱歌、演奏乐器等）则要求学生做到演唱、演奏整齐、和谐、均衡、完美、感情真挚⋯⋯这一切，又都在无形中培养着学生融于集体、正确对待自己、正确对待同伴的能力。这种教育，对任何一个青少年来说都不是可有可无，而是十分必需的。

1966 年 3 月 20 日是我校 20 周年校庆。在庆祝活动中，同学们表演了校史大合唱。在演唱过程中，金谦正好站在了一个大马蜂窝的下面。为了保证演出的正常进行，他不顾成群的马蜂在头顶上狂飞乱舞，而是聚精会神地表演合唱。后来，马蜂长时间地不能进窝，便在金谦的眼眶上狠狠地螫了一下。当时，金谦的眼眶就肿了起来。医务室的老师叫他下来医治，他却纹丝不动坚持唱完了校史合唱。是什么精神促使他这样做呢？“为一○一中争光，为学校争气”的思想支配着他，是集体主义精神给了他战胜困难的力量和勇气。金谦的行动是学校整体教育的结果，也是音乐教育良好作用的结果。