二、调查问卷中反映出的主要问题： 1.家庭教育与学校教育必须保持一致

从家长对学校教育的态度来看大致可分为三种类型：一是积极支持的可

称为“顺教育家庭”，占 56％；二是不管，不闻不问的可称之为“无教育家庭”，占 30.18％。三是怕影响学习的，不愿意让孩子参加学校的政治思想教育及其它活动的，如学雷锋，文体等活动，称之为“反教育家庭”，占 13.26

％。

所谓“顺教育型家庭”，即家长对其子女高标准严要求，积极引导，千方百计帮助孩子出色完成老师和集体交给的各项任务。对学校的教育工作和教育活动给予全力支持与配合。他们与老师就象同一战壕里的战友。

所谓“无教育型家庭”，必须做具体分析，不能笼统而言。其中有的家长在事业上很能干，但由于忙于事业，没有时间过问孩子的学习与表现，然而，他们与老师的心是相通的；也有的家长对孩子溺爱，他们愿为孩子包办代替，生怕孩子累着，不愿严格要求孩子，主张“听其自然”“树大自直”； 还有的管教无章法，举着双手认输，孩子比其父母还厉害，以至父子双方的地位颠倒了：甚至还有极少数家长，他们只顾自己玩得潇洒、开心，而对孩子无暇顾及，忘记了自己做父母的责任。

所谓“反教育型家庭”，从整体上说这部分家长是极少数，其中一部分家长他们的主观愿望是好的，对子女寄予厚望，但是只知抓学习，而对学校的政治思想教育不感兴趣；其中的另一部分就很不好说了。

据有关部门分析研究青少年犯罪问题时指出：青少年犯罪做为一种社会问题，其“病因植根于家庭，病象呈现于学校，病状恶化于社会”。其犯罪者绝大多数是来自“无教育家庭”和“反教育家庭”的孩子。这种观点把青少年犯罪的原因完全是归结于家庭教育，是不全面的，也未必恰当，但是它强调家庭教育和学校教育、社会教育的一致性的重要，无疑是有价值的。这说明家庭教育对学生的影响是相当重要的。在教育的实践中常常感到“无教育家庭”和“反教育家庭”的孩子为我们的教育工作增加了难度，给集体带来了消积影响。使我们深深地体会到只有家长与学校紧密配合，教育思想保持一致性和一贯性，即各方面的道德期望和要求方向相同，前后统一，那么， 学生在学校的表现就积极主动，能自觉接受教育，成长比较快，良好的道德信念，习惯和作风就比较容易形成。由此可见，家庭教育与学校教育保持一致性，对青少年的成长是非常重要的。也许有人会说，如此强调家庭教育， 那学校教育作用哪里去了？其实学校教育除了侧重于学生在学校的表现外， 还要同家长联系。家庭教育除了侧重于学生在家的表现外，有责任向学校， 特别是向班主任进行汇报。这样家庭教育与学校教育才能联系起来。也就是说做为老师要经常与学生家长保持联系，同样家长也要主动与老师取得联系，不但了解孩子在学校的表现，同时，要如实地，全面地反映学生在家的表现，不能“报喜不报忧”。并且，家长还要关心学校的教育活动，教育过程，要积极支持孩子参与行为，还要关心他们在各项活动中的表现。只有这样，才能做到心中有数，有的放矢地进行教育，只有这样才能做到双轨同向， 共同努力，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。