二、捕捉最佳教育时机

人的成长有一个过程，这是由依次出现的不同发展阶段构成的，如童年、少年、青年、中年、老年。接受教育的最佳时期应该是童年少年和青年。这是孩子世界观的形成时期，珍惜时间，善于捕捉教育的有利时机就成为家氏的一项重要任务。有些家长借口自己工作忙，从不过问孩子的学习、思想、任其自由发展。这就使得孩子如同在野地生氏的莠草，很难预料将成为什么样的人。还有的父母认为：“对孩子生活上的管理是义不容辞的，但思想上， 文化知识上的培养是学校的责任。”这种观点带有片面性。我们知道孩子最早是从父母那里得到的关于对各种事物的正确认识，对孩子思想上文化知识上的教育与生活上的管理，本来就是对孩子整个教育问题的两个方面，是不可分割的。有位家长、对孩子能考上实验中学喜出望外，认为孩子聪颖伶俐， 因此放弃对其进行必要的思想教育。三年后中考落榜了，孩子受不了这一打击。想寻求家长的援助时，得到的只里埋怨、训斥、谩骂、在走投无路时， 离家出走。为了躲避父母的寻找，她跑上了一座正在施工的楼房，由于心中紧张，脚未站稳一下从三楼上摔了下来⋯⋯、悲剧真的发生了，三层楼的高度，竟没有夺去孩子的生命却摔断了一条腿⋯⋯治病费用高达几万元，既没能治好腿，也没能挽救孩子那颗受到极度伤害的心。每当想起此事，孩子对父母十分仇视，对生活失去信心，行为放任不羁，误学三年后，终于拖着一条残腿复学了，但因缺少战胜困难的勇气，经常缺课，每月 600～700 元的生活费仍不能满足其精神上的需要，她说：“父母只知道给我钱可我需要的是比钱还重要的东西——人的精神支柱。”她得不列一般同学享有的父母的爱抚，而是父母的埋怨和他们间无休上的争吵、谩骂，她宁肯流落街头当乞丐也不愿回家。她以治腿为名，经常随身带着酒，以此来麻醉自己。有一位好心的青年女作家，非常同情她的不幸遭遇，把她请到家里，并请一名博士给她补课。结果，终因失去生活的信心而告吹。事物发展变化都遵循其固有的规律性，如果人为地破坏这一规律，必然受到惩罚。教育中如果失掉最佳发展时机，（就如同从小生活在狼群里的狼孩一样），无论再给他创造多么优越的教育条件，也无法达到最佳教育效果。一个二十几岁的成年人心态与十六七岁的高中学生，在同一水平上接受教育，是不会得到同样的教盲效果的。每个家庭都会有自己的特点都应捕捉适合其特点的有利的教育时机，利用多种方式和典型实例对孩子进行深入的了解与教育。杨×的父母双双出国，请来外公外婆对其进行生活照管，有一次大扫除烧树叶时，杨×将一把扫帚扔进火里烧了，家长得知此事后，积极与学校配合，对孩子进行及时的教育。首先帮助孩子认真分析损坏公物的错误及危害，让他当众承认并检讨错误， 家长又让杨×自己买一把新扫帚扛到学校，赔偿损失。全班同学都为这位明智的家长对孩子的严格要求所感动。为了让孩子记住这一教训，杨×的外公外婆还鼓励他利用课余时间打扫公共楼道，保管打扫工具。进一步培养孩子尊重别人的劳动成果，关心集体，热心助人的好品质。杨×的家长也十分关心他的身心健康，常常观察孩子看什么书，喜欢哪些杂志，作为了解该子心态的窗口。有一次家长发现孩子从同学那借回几本杂志，家长一方面帮助孩子选择健康读物，一方面有些不好的书送到学校，希望引起重视。关心更多学生的身心健康。杨×的父后来离京去巴黎，但每隔一段时间总是亲自写信询问孩子的表现，在父母的精心教育下，杨×在各方面有了较大的进步，学

习成绩不断提高，高考时以 507 分的成绩考入北京计算机学院，并担任了校学生会宣传部长充分发挥了自己的绘画、篆刻才能。亚运会前夕，为学校画了巨幅宣传画，得到全校师生的好评。

那些在教育时机到来时，缺乏机敏的分析并失掉一次次宝贵的机会后又懊悔的家长们，请记住，只有认真重视孩子的成长，才能仔细观察，发现问题，从而捕捉最佳教育时机，对孩子进行及时的、有效的教育。