三、人际关系由纵向向横向转化

人际关系一般说来大致分为两种，一种是纵向的依从关系，如：亲子、师生、领导者与被领导者等，另一种是横向的互存关系，如：同学、朋友、夫妻等。

任何一个人的人际关系都在不断地发生变化。中学阶段是人际关系重要的转折点，由纵向关系为主导地位逐步转化为横向关系居主导地位。幼小的孩子依从关系几乎是百分之百的，随着年龄的增长逐渐降低。小学高年级横向人际关系占有一定的比例，但仍居次要地位。中学生人际关系转化加速， 甚至横向的关系居主导方面，和家长疏远了。根据对城市小学高年级及中学生问卷调查，其中“心里话愿向谁说？”一问的回答：愿向父母、老师说的， 小学高年级 90％以上，初中一年级为 54％，初二、三年级相近，为 38％左

右，高中不到 10％。而愿意向知心朋友说的比例随年龄的长大而增加。把统计数字绘出两条图线，成为一升一降的相交叉的 X 型。

这一图线形象的说明中学阶段为人际关系重要的转折时期。这是他们十几年来心理发展的必然和进一步成长的需要。他们交往的范围扩大了，加深了，遇到的情况也较复杂了，仅依靠家长、老师的指示不够了，需要同伴间及时的商讨、交流与支持，他们没有伙伴就感到孤独，没有安全感，特别对独生子女尤为明显，因为他们缺少兄弟、姐妹相近水平的思想、情感交流。中学生再过三、五年就成为承担社会责任的独立的成员，他们以后在更

大的天地里，在更长的时间内要和与他们相近的人打交道。中学阶段是他们步入社会的前夕，要积极地做好必要的准备。

许多家长不理解子女人际关系的转化，觉得他们疏远了父母，和伙伴更亲密，有些不放心，总在探察孩子的秘密，或者嘱咐过多，往往适得其反， 造成亲子关系淡漠、僵化，给子女的社会化带来不利。种子要发芽，花要开放都必须撑破曾经保护它的外壳。孩子要成为社会的独立成员，只有在和伙伴交往中才能顺利的成长起来。

有一个男孩子，家长管教一向很严格，上中学后，家长每天计算时间， 几点到学校，几点钟到家，他觉得太不自由了，于是离家出走。在火车站挤在人缝中睡觉，饿了喝自来水，他觉得比在家里舒服。另一个初二的女生是班上的体育委员，学校举行班级队列比赛，她非常积极并向全班同学宣布必须都穿白色的网球鞋，而且不能太旧了，她高兴地回到了家里，见到爸爸就提出要买一双白网球鞋，爸爸说：“你不是有一双吗？”她说：“那双旧了。”爸爸说：“买点白粉刷一刷就行了。”她没有再说什么，可是越想越委屈， 越觉得无脸去见全班同学，喝敌敌畏自杀了。类似上面的两个例子，还可以举出很多，主要是纵向的关系有碍横向的关系发展，孩子不顾父母的情意走上险途。家长应理解子女上中学后的这一心理特点，因势利导，帮助子女选择良好的伙伴，建立健康的横向关系，益友互相切磋并不低于良师的影响。同时，家长应成为子女的知心朋友，娱乐的伙伴，争论的对手，使纵向关系转到横向方面来。有的中学生感到自己的家庭很幸福，其主要因素即亲子关系亲切、和谐，得到应有的尊重。