一、家庭教育中的型塑功能

十多年的耳濡目染，每一个中学生基本上都带有那个家庭所给予他的个性特征。“染于苍则苍，染于黄则黄”，说明了家庭对孩子个性特征的型塑功能。

我们从学生在校的品德修养、待人接物的情况来看，大致能看出家庭在孩子这张人生的画面上，打的是什么样的底色，而从这些底色上又无不反映出家长的思想水平和道德风貌。

最近，我在初三年级 152 名学生中进行过这样的调查：

你的主要性格特点是什么？你认为主要受了哪方面的影响？

调查表明：（学生的主要优良性格如：热情、开朗、助人、善解人意、勇敢、坚强等；学生的主要不良性格如：任性、孤僻、胆小、坏脾气等）， 72.4％的学生的主要性格均受家庭的影响；12.5％的学生的主要性格受同辈人的影响；仅 7.2％的学生的主要性格受其它因素的影响。

在一些重大问题上（如毕业去向、遇到较大挫折）谁拿主意？

统计结果 65％的学生表示仍然是家庭里父母拿主意；29.6％的同学表示

（与父母一起商量后）主要是自己拿主意。

从上面的调查中不难看出，处于半幼稚、半成熟的中学生们，虽然独立性开始增强，但对家庭父母的依赖性却不会消失，而且家庭对他们的实际影响仍然是举足轻重的。初三学生如此，高中学生，亦大致这样。中学生家庭的影响与型塑作用实在不应低估。

在当前改革、开放的新形势下，中学生的人生观、世界观、价值观一方面随着社会的发展而变化；另一方面，将随着自身的成长和家庭情况的变化而不断加以调整。其中家庭的经济情况、父母的职业、身份、人品等都仍然对中学生们起相当大的作用。所以，家庭教育的型塑功能发挥得好，将会为孩子成人、为全民族人口素质的提高，立下头功；也将会为社会的进步与发展，奠定良好的基础。