二、德、智是家教的重要内容

德育是全面发展教育的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的，有文化的劳动者具有特别重要的意义。青少年学生的思想品德不是先天就有的， 也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，在他们个人的实践活动中，形成和发展起来的。“家教”便是青少年最早接触到的条件，它具有先入为主的优势，对青少年思想品德的形成起着至关重要的作用。因此，每位父、母在教子过程中都心须把品德教育放在首位，为其一生的成长拨正航向。

对青少年进行品德教育，不必空谈大道理，应从培养社会公德入手。社会公德教育是品德教育的基础。它是人们在长期的共同生活中形成的调节行为的规范。尊敬长者、助人为乐、爱护公物、拾金不昧、遵守公共秩序、文明礼貌、谦虚、热情、诚恳、正直、不慕虚荣⋯⋯，这些看起来涉及日常生

活各方面的小事，却是构成高尚品德大厦的一块块基石。

朱亦斌同学是我校一九九一年高三毕业生，在校学习期间连续六年被评为三好学生。初中，高中学段均为市级三好学生、市级体育优秀生（校优秀中长跑运动员），他是校团委副书记，高三时加入中国共产党。高三毕业时以市三好学生、优秀学生干部的突出表现被保送清华大学汽车制造专业，是学校公认的学生标兵。初中读书时做为班长他能像班主任老师一样把工作搞得井井有条；在田径运动队里住校的小队员有什么事都去找他，生活有困难他管，学习不好他给补课；就是在临近高考，他自己尚未确定保送时，他还经常给同年级的同学去辅导⋯⋯。在学校的六年，他为集体和同学付出了很多，而他自己的收益也是很大的。他有高尚的道德情操、他有健壮的体魄和顽强的毅力，他有优异的学习成绩和高水平的工作能力，他的健康成长是建立在高尚品德基础上的。这个基础是一个革命军人用自己的高尚情操，毫不利己专门利人的美德、艰苦奋斗的优良作风，为自己的子女做出了表率、拨正了做人的正确航向，而又大胆地让其到实践的风浪中去锻炼成长，在学校的教育中不断提高的。我们希望那些生怕自己的孩子担任干部吃亏，或在自己的生活实践中斤斤计较的家长们，切记不要为了一时的眼前得失，而给子女引错方向、遗憾终生。

学习的关键是培养兴趣。人的各种活动，都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的。在学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣、或叫做求知欲。许多科学发明家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。我们有些家长在教子过程中往往不注意学习兴趣的培养。而是不顾孩子的现有水平，一味地追求好成绩、高分数，对子女提出过高的要求。再是，忽视青少年的生理、心理特点，以及身体的承受能力，给孩子过重的学习负担，一个十岁左右的小学生， 星期天不仅不能休息和游玩，而要连续上几个班——数学“奥林匹克”班、外语“奥林匹克”班、作文班、电子琴班等。三是，家长的意志强加给学生， 子承父业，有良好的家庭环境与条件是件好事，但不可强求。我是搞物理的， 儿子必须学物理，我是搞音乐的，女儿必须成为钢琴家⋯⋯。这大可不必。四是随行就市，社会上那门热，就让孩子学那门，这样做的结果往往是事倍功半，甚至事与愿违，在爱的掩盖下摧残孩子的身体而浑然不知。