到家教中去找根源

要找这一问题的根源，只能到家教中去寻找，因为家庭教育是从孩子一出生就开始了的。

初生的孩子，他看到的景物，听到的声音，触摸到的东西，都有教育因素，在婴儿期，他饿了，只要一哭，就能得到吃的，你要是让孩子练习走路， 他不走，想让你抱着，你要不抱，他张嘴一哭，目的准达到，当哭闹是他达到目的的唯一手段时，这期间的孩子，虽然什么话也不会说，也听不懂，但任性和不听话的毛病已经开始有了雏形，有了萌芽。

父母爱子女的天性必然使每一对父母都有对子女不同程度的溺爱，放纵，任其发展的一面，而孩子也会下意识的利用父母的爱心，不断寻求达到自己目的方法。

如孩子为某事哭闹，当您屡劝不止，又心疼他哭，明知不对，也只好让他达到目的，以破啼为笑，您虽责怪，但又无可奈何；

晚上九点多了，该睡觉了，可孩子看电视或玩游戏机在兴头上，不去睡， 这时一般是父母让步，不愿扫孩子的兴；孩子没有食欲，不好好吃饭，您是在左哄右劝，好说歹说，软硬兼施，又是满足各种各样的要求，又是许各种愿，一旦“小皇帝”吃饭了，目的达到了，一切都无了。

为了让孩子考出好成绩，常有家长这样许愿：“你好好学，下次考 100

分后，我带你到公园去玩，下馆子吃饭”，等孩子真的考了 100 分，又因各种原因还不了愿，也就算了，一句“以后再说”宣布告吹；

孩子违背父母的意愿，做了某事，只是没有出大的漏子而受到长辈的赞许，认可，甚至再夸两句“有主见”“能独立办事”之类的话，无疑这都助长了不听话和任性的毛病。对孩子做错的事情，那怕是对他的天真，幼稚的可笑报以笑声，都无异于鼓励他：“干得好，再来一次”。

⋯⋯

等等这些，看起来都是些小事，但实则都是在进行任性，不听话，说假话，优越感和“以我为中心”的暗示教育，而且这些教育都是在幼小，单纯的心灵上进行的，因此也是极深刻的，其烙印有些是要带一辈子的。

通常在家教中，特别是家长与孩子的关系中，有两种情况容易存在，一种是“老子说了算”，没有儿子的发言权，父道尊严或母道尊严不得侵犯， 另一种是“儿子说了算”，无限的牵就孩子，虽然有些家长在口头上常说： “咱们是平等的，谁说的对就听谁的”，但在实质上是很难做到平等的。

前者教育出的孩子要么是唯唯诺诺，没有主见，依赖性强、能力较差， 要么是对家庭反感，与家氏顶牛，一切对着干，使家庭气氛紧张。而后者教育出的孩子又是任性，目中无人，“老子天下第一”一旦他的错误言行受到家长的强行禁止时，也会导致家庭气氛的紧张，与家长对着干。

两种家教情况，一个缺乏民主，一个缺乏集中，但却导致同一个结果。培养出来的孩子，不管是“小绵羊”，还是“小皇帝”都是家庭教育的失败。

而要在这两者之间，既不压制孩子个性的发展，又要能让他听得进有益的建议；既要能充分发扬民主，又要能集中正确的意见；既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，又要有独立见解和独立生活，工作能力，这个尺度如何掌握，只有最了解孩子的父母最清楚，这要根据自己的孩子的具体情况，酌情而定，是很难把标准化一的。

综上所述，有两点提醒我们注意：一、家教要提早引起重视，越早越好， 越早越容易。二，孩子的毛病和问题，产生的原因，除本人的原因外是可以从大人的身教或言教中找到不足，找到原因的，家教的主导方面在家长。