三、坚持双向疏导

孩子虽然是家庭教育的对象，但又是家庭教育的主体。随着孩子的成长， 知识经验逐步积累，能力逐渐提高，他们在某些阶段或某些方面就可能影响和教育自己的父母。因此，现代家庭教育关系不是单向关系即父母作用于子女，而是双向关系，子女对父母也有反作用。要处理好两者的关系，就应坚持双向疏导。

六年前，我们曾开了一次家庭会，大家坦诚相见，互相批评，并将意见记录在案，比如女儿提出“父亲在家不能随便吸烟，回答问题要耐心，打电话要小点声”等；父母提出“要加强劳动观念，改正不良习惯”等。

这些意见有的是长期养成的不良习惯，有的是初次出现苗头，不管那一条对双方都是严格要求。女儿的确很认真，凡是提到的，都努力改正。女儿对我提的意见最多，也很尖锐，我没有理由拒绝批评，只有努力改正。

双向疏导的形式是多种多样的，开家庭会，散步谈心，书面交流，甚至可通过看书报、电视、电影借题发挥。疏导的内容是丰富多采的，涉及到家庭的所有活动，包括身体健康，学习工作，性格爱好，道德修养和邻里关系等。疏导的时机，一般是当取得成绩或出现问题时进行，也有时在事情发生前进行，比如，女儿已被大学录取尚未报到时，我们同她一起分析大学的特点，与中学有哪些不同，如何适应大学的生活等等。使女儿有思想准备。

能否坚持双向疏导，关键在父母。父母同孩子的关系应废除家长制，实行民主制，建立朋友式的关系。要鼓励孩子善于观察事物和发现问题，敢于提出不同的意见，哪怕是相反的意见。父母对孩子提出的意见应虚心接受， 有则改之，无则加勉。父母的表率作用十分重要，身教重于言教，当孩子看到父母的实际行动时，自然对父母的疏导听得进，改得快。

孩子的可塑性很大，能接受疏导。孩子出了问题，父母首先应该检查自己，不可简单地责怪孩子，世上没有生来就不争气的孩子，确有不称职的父母，父母对孩子的天职是和风细雨勤疏导，培育良才为人民。