四、平时比临时更重要

“十年树木，百年树人”。教育的成果，有一个时间的滞后和效应的累积过程，说得形象一点，教育好比是银行里的“零存整取”：如果你平时存进去的是“金豆”，日后有可能抱个“金娃娃”：如果你平时存进的是“土豆”，将来抱出来的只能是“山药蛋”。有的人平时对子女的教育抓得不紧， 待到考试、考学成绩差了，甚至犯了错误出了事了，才大吃一惊，手忙脚乱， 殊不知，冰冻三尺，非一日之寒，事到临头才乱抓一起，很难收到好的效果。

一百年前，一位欧洲社会学家，曾经提出过以下八条“教育儿童的主要定理和规则”：

1、不要希望儿童有任何大量的美德。

2、不只给儿童提出一个良善行为的高标准是不聪明的，就连很急于促成良好行为也不聪明。

3、在所有情况下都尽量保证孩子的行动得到自然的反应，你就会很好的控制自己的脾气。

4、要少发命令。命令只在其它方式不适用或失败的时候才用。

5、可是你真发命令的时候，就要有决断和前后一致。

6、记住你的管教的目的，应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

7、不要抱怨儿童表现相当的个人意志。

8、经常记住正确地进行教育不是一件简单的事情，而是一个复杂和困难的任务——成人生活中最艰巨的任务。

上面这八条“定理和规则”，既不一定全面，也不完全适合今天中国的国情；但是，假如能够联系实际，正确地采纳其中合理的成分，特别是真正把教育子女当成自己“生活中最艰巨的任务”，扎扎实实，一点一滴地去抓， 想必是有益无害的吧。