二、理解与疏导要比干涉强百倍

曾经当过中学班主任的作家刘心武同志说，对于中学生们“心上长草” 的事，作为过来人的老师和家长，本不应该大惊小怪，更不应有“恶竹应须砍万竿”的架势和只想往那长草的心上泼滚烫的碱水的心情，因为一般人， 包括伟人们，大体也是“打小就这么着过来的”。他认为，少男少女们，“心上的草”需要和风流理，需要柔剪刈除。使那青春的心草，如那绿茵场般既美丽又齐整，既柔软又坚韧。因此，无论是老师还是家长，对少男少女们“心上长草”的“荒唐”，应该不惊慌、不压制，贡献出一分理解、一份容忍、一份疏导。这样，才真正有利于少男少女们的成熟与成长。我们在实践中也尝到了对少男少女们理解与疏导的甜头。

91 年，我校高二（3）班的同学们自发地组织了一场“对中学生早恋进行干涉是利大于弊还是弊大于利”的辩论会。正、反方同学唇枪舌箭。反方同学观点强硬、措词更为强烈。他们一再声明，他们长大了，青春觉醒了， 需要属于自己的感情世界。并认为早恋是一种巨大的动力。他们引用我校 90 届北京市文科英语状元孙×的话说：“好学生之间谈恋爱，那动力是乘方关系；一般同学之间谈恋爱，那动力起码也是加法的关系。”反方同学最后的结论是：老师、家长尊重、理解这份爱，要比干涉强百倍。辩论结果，反方普遍赢得了同学的好评。

面对学生“心上长草”的现状，我们没有摆出一副道学家的面孔进行训斥，而是以朋友的身份继续参加了他们的讨论，并请来部分家长和有关专家与同学们进行了朋友式的青春期专题座谈，取得了事半功倍的效果。

座谈会上，老师、家长和专家们首先就同学们提出的“早恋、爱情与友谊”这三个不同概念阐述了它们之间的联系与区别，使同学们心悦诚服。当班长代表部分同学提出“如果爱情真的到来了，那该怎么办”的问题时，老师们作了认真而明确的回答：急速刹车，理智调节。专家还作了进一步的分析：一个人对异性的感情，只强调纯洁、美好是不够的，恋爱必然导致婚姻、家庭，它具有社会性，并产生对社会的责任与义务。盲目的、冲动的爱是要付出代价的。”科学的理性的引导，使同学们深受启发。

座谈会上，气氛和谐，关系融洽。同学们竟还频频向老师和家长们发起“进攻”：请长辈们谈谈自己青春期感情的体验。我校一位好家长代表大方他说道：“我们也曾年轻过，幼稚过，甚至也有过荒唐可笑的经历，也曾有过青春的骚动⋯⋯但那时没人象今天这样指导过我们，你们是幸福的。”一席真诚、朴实的话语，博得全场热烈的掌声。心与心就这样沟通了。老师与学生，家长与孩子的情感距离一下子缩短了。

座谈会后，一部分同学情不自禁地谈了心得体会。一位同学如释重负他说：“我真正了解了青春期正常的生理、心理变化，使我解除了不必要的烦

恼与心理冲突。”另一个同学若有所思地谈道：“这次座谈会终于使我领悟到这样的道理：如果两条船刚刚启航，就把它们拴在一起，那么，它们都要偏离各自的航线了。”一个曾有过早恋苗头的学生颇有感触地说：“我把少男少女的怀春之情，比作一棵幼苗，若放任不管，则会长成百病缠身的爱情病树。它不仅使自己痛苦，还将殃及他人。”

朋友式的平等的交流方式，既交换了看法，探讨了问题，更加深了彼此的感情。我们感到对处在青春期的中学生们的“荒唐”，采取“尊重、理解、和风流理、柔剪刈除”的方法比“围追堵截”训斥、干涉的效果好。因此， 无论是学校教育还是家庭教育，都要讲究教育的艺术，追求教育的良好效果。

联想到那个跳楼致残的姑娘，倘若家长能和风梳理、柔剪刈除孩子那“心上的草”，矛盾也许不会激化，不幸可能避免。