一、好家长是教育的保障， 而不合格的家长是教育的障碍

初次做教师，做高一年级学生的班主任，我在教室门口迎接学生，也迎到十几位家长。家长们向我提出自己孩子该坐第几排的要求，我一一应承了， 我没细想这样带来的后果，那时候我对自己的五十多个学生还非常陌生，等我按照高矮次序，男女搭配安排好六个组，并尽量照顾了有特别困难的学生之后，得到的是许多家长不满的责备，他们当着学生的面询问：“您不是答应好了的吗？怎么出尔反尔？”我当时觉得无地自容，却又无可奈何。幸好发完课本，家长们替孩子背着书包回家做饭去了。看着学生们在灰尘弥漫中兴高采烈地扫地、搬桌椅，我第一次恍然意识到难对付的不是学生而是学生的家长。对教师来说，好家长是教育的保障，而不合格的家长是教育的障碍。

我不由想起小时侯自己第一次在贵州上学的情景。那是一所民办学校， 教室一律只有木板、土砖搭成的桌子，没有凳子。我与我相识的、不相识的同学们背着书包、拿着高低不齐的凳子涌向学校。家长们背着手，尽量迈着方步跟在后面，对孩子们的任何打闹都视而不见。家长们在教室没有玻璃的窗口外看班主任老师根据孩子坐在凳子上的高矮安排座位，当老师出门征求他们的意见时，他们一下退得老远，连连摆摆手，说“很好、很好⋯⋯”个别家长竟然脸红，我们就都不好意思。那是一个快活的日子、豁达的日子， 也是一个壮观的日子。在那个日子里，老师、家长、学生组成和谐、温暖的集体，人的私欲荡然无存。事隔多年以后，我见到那些父辈的老人，聊起那时侯的情景，还常常见到他们眼中泪光闪烁。每个孩子的个性不同，但家长和老师以其坦荡的禀性品质教会我们感受质朴。虽然仅此一点依然远远不够。

而我今天知道，绝大部分学生部不喜欢家访或家长会，害怕什么呢？家长或教师会揭他们的短，自己的家长还会提出各种各样甚至稀奇古怪的要求请求老师为孩子做这样做那样。揭短会让孩子惴惴，而“要求”会让他们难堪。但如果因此走向另一个极端——放任自流，就又不可取。一个无论怎样被娇惯的孩子也不希望家长在老师面前表现对孩子的娇惯；一个独立意识很强的学生不希望家长通过老师限制自己，他（她）太强的自尊其实很脆弱。很难界说家庭教育对学生的影响程度如何，这种教育不仅指家长对孩子

学习、思想直接的辅导、指引，更多的是施教者在为人处世方面以身体力行的方式塑造自身形象，桃李无言，下自成蹊。一次上班赶早读我骑车闯红灯

被拘，警察正好是本校学生的家长，便挥手放行，我也得意洋洋蹬车而去。几天之后，这个学生知道了，给家长和我一个同样的问题：“你们怎么能这样呢？”是的，像这样认真而固执的学生很少见，但万一有一个呢？大人常常埋怨孩子这样不好那样不好，但其实很多时侯我们更多地受到社会上不良风气的影响而不自知，不自省。