三、引导子女走出心理误区

中学生们说，“我们喜欢用自己的眼睛识别世界”这，虽是应该允许的， 但难免出现不切实际的幻想，产生莫名其妙的空虚或形成主观与客观的不一致。因而使孩子们进入心理误区。例如，费翔来京演出，受到大量女中学生的崇拜，出现一个追星群体。但费翔走后，女孩子们深感空荡荡的，进入了情绪的低谷。此外，像别人取得成功了，自己平淡淡；别人赚了钱，自己无所获；良好的愿望落了空，做好的计划受了挫等，也都会使孩子的情绪一落千丈。在这个时候，家长的态度应是保持平静，不大惊小怪，不苛责孩子。而是告诉子女，生活的大门仍然朝着他们敞开着。不虚荣、不气馁、不患得患失，重新调动自己的情绪，坚定自己的意志，培养自己的兴趣，这样，既定的目标就可达到，自身的价值就可实现。情绪的低谷不就走出来了吗！

如再深入一步做工作，就要帮助子女分析消极心理的危害。如嫉妒心理， 狂做心理，报复心理，侥幸心理，自卑心理等，使子女懂得它们的危害性是什么。以此矫正子女认识上的偏差。还要帮助子女更新对挫折的认识。对其进行积极的评价，让孩子理解“失之东隅，收之桑榆”的辩证关系。

当子女在父母的引导下走出心理误区之时，也就是他们重新在希望中生活，在信心中发展之始，这对子女的成长是至关重要的。