三、利用演示实验或学生实验让学生感受物理现象的空间意义

在进行声波干涉的教学中，我们利用附有共鸣箱的音叉做实验。让身材较高的学生站起来，其他同学坐在座位上，转动音叉，大家都清楚地听到声音周期性的强弱变化；让同学们绕着发生声波干涉的实验装置转一周，亲身感受声波干涉现象所处的空间。在进行全反射现象演示实验时， 启发学生观察水平小光源发出的锥型光束的立体角，调动学生的感觉器官，去感受物理现象的空间意义，有利于培养学生的空间想象能力。

（牟大全 文）