灵活处理必修课教材

一、关于静摩擦力

静摩擦力是一种常见力。新大纲指出：“在静摩擦力的教学中，主要要求学生了解静摩擦力随着运动趋势的增强而增大，并存在最大静摩擦力，可不引入静摩擦系数。”必修课教材中舍弃了静摩擦力产生条件的分析，不提相对运动的趋势问题，这显然是为了降低教学难度。

要了解一种力，必须知道它的产生条件、大小、方向及测量方法。因此，在静摩擦力的教学中，我认为还是把它的产生条件“相互挤压的物体间有相对运动的趋势”——展现在学生面前为好。这样可保证知识的完整性、严密性。但在教学中一定要把握分寸，不要提高难度。要注意两点：

利用简单的、学生都易接收的例子得出静摩擦力的产生条件。如图 1，给静止于水平桌面上的物体 A——水平向右的力 F，但物体 A 没运动；如图 2，物体 B 静止在斜面上。让学生思考这样一个问题：若水平面与斜面均光滑，物体还会不动吗？显然，A 将向右运动，B 将沿斜面滑下。我们说 A 不动但有向右的运动趋势，B 不动但有下滑的趋势。再问学生：为什么 A、B 会不动呢？在初中学习的基础上学生会很容易回答出原因—

—存在摩擦力。从这两个例子中，很容易搞清相对运动趋势从而得出静摩擦力的产生条件。