四、好胜

好胜，是初二学生极为宝贵的一个心理特点。他们在同龄人中，一点小事也不甘示弱，总喜欢争论。据此，在课堂上，可以把教材中一些似是而非的问题、难解的习题、不易做好的实验，有意让他们争论，以求在争论中明理。

如在教学“惯性”时，为了使学生对“一切物体都有惯性”这句话有深刻印象，教师可提出：“请你们找一个没有惯性的物体。”学生们顿时议论开啦，有的说空气没有，有的说水有空气没有⋯⋯每个学生都在为自己的观点准备材料，都想战胜对方，思想活动的情况就可想而知了。

在学生争论时，教师可以视“论战”的进展情况，适当扩充疑点，扩大争论面，最后得出正确结论。

在满足学生好胜心理的同时，要时时进行正确指导，使大家都得到乐趣。

总之，充分利用学生的“好奇、好问、好动、好胜”的心理，极大地激起学生学习的动因，从而有效地提高物理教学质量。

（南冲 文）