二、实验操作能力

实验操作能力是指对实验仪器、工具、实验过程等的动手操作能力，它是实验得以顺利进行的一种动手能力。实验操作能力主要是在实验操作过程中逐步培养起来的。

培养策略： 1．装配仪器，合理排布。有一些较为复杂的仪器需要首先把仪器的

各个零部件装配起来，要求装配得正确、合理、完善，每种部件“对号入座”。对于运用多种仪器、仪表的实验要合理排布，其排布的原则为便于接线、便于检查、便于操作和便于观测，正确地把各种仪器仪表联结起来。

2．掌握仪器调节的方法。在装配联结好各种仪器后，要对仪器仪表

进行预备性调节，要求学生掌握各类仪器的调节方法。 3．要按实验规则进行实验操作。要根据实验的要求和各种仪器的使

用规则进行正确操作，要逐步训练学生操作动作规范、正确、熟练快捷、动作干脆利落。

及时排除实验故障，顺利进行实验。当实验做不下去，数据很不合理，说明实验过程出现了故障。出现故障要首先进行故障分析，一般情况下，力学实验与摩擦有关，要检查实验器材是否光滑，水平等；热学实验与散热有关；电学实验与电表量程、正负接线柱的联接，电路的联接等有关。分析实验故障一般可用以下三种方法来寻找故障原因：一是从分析现象入手，推测产生现象的原因；二是从假设某一部分出现故障入手，分析它可能产生的现象；三是边探索边分析，缩小探寻的范围。
结束实验，整理仪器。实验结束，要按照一定的顺序拆除仪器仪表和整理仪器仪表，各类仪器仪表再调到初接入时的状态。如可调电源的输出电压调至输出最低。对于部分学生还可培养其具有一定的仪器维修能力，仪器发生故障时，对损坏的零部件进行修理或调节。

另外为培养动手能力，在平时也可多让学生动手拆装一些仪器，如拆装一个常见的机械钟。