三、研究新教材

使用新教材的关键是研究新教材，只有认真研究新教材，才能全面掌握新教材，这是用好新教材的核心。研究新教材主要从以下几方面入手。

1. 研究教材中对物理概念的引入方法

（l）实验法。如通过按压玻璃瓶的实验引入弹力的概念。

1. 实例法。如通过奔走的小孩被大人碰倒的实例引入动量的概念。

2. 类比法。比如通过与重力势能类比引入电势能的概念。

3. 复习法。比如通过复习电场力做功的知识引入电势差的概念。

4. 抽象法。比如通过常见的各种各样的振动现象抽象出机械振动的概念。

在物理教学中不应照搬教材对物理概念的引入方式，而要有所发挥， 更恰当、准确、自然地引入物理概念。但教材对教学确有重要指导作用， 要认真钻研。

1. 研究物理规律的探索方法。在物理规律的教学中，不仅要求学生理解和掌握物理规律，更重要的是让学生学会探索物理规律的方法。比如，研究弹簧振子和单摆采用的理想化模型法。研究匀速运动、简谐振动采用的从简单入手法。研究牛顿第一定律采用的理想化实验法。研究牛顿第二定律采用的确定多元量关系的方法等。

2. 研究课本中习题的特点。新教材的习题和练习题的配备有较大改进，题目类型更加广泛和新颖，通过初步分析，大体上可分成十种，所占比例如表所示。

由表可知，新教材中计算题和回答题所占比例仍较大，没有完全脱离旧框子。建议能从以下几方面改进：

1. 计算题控制在 30％，问答题控制在 15％，把选择题增到 15％， 填空题增到 10％，实验题增到 5％，并适当增加上当题或易错易混题。

2. 计算题侧重一题多问，或带有讨论性。

3. 章末习题改为章末自测题的形式，用来让学生检测、反馈自己的学习情况，以便自我调控。